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高校5G實(shí)驗(yàn)室助力人才培養(yǎng)的五種創(chuàng)新模式

更新時(shí)間 : 2025-12-15 15:11:36

在新工科與數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，高校人才培養(yǎng)正從“知識傳授型”向“能力驅(qū)動(dòng)型”升級。5G實(shí)驗(yàn)室不再只是網(wǎng)絡(luò)演示空間，而是集教學(xué)、科研、實(shí)踐與創(chuàng)新于一體的綜合平臺。圍繞真實(shí)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)與行業(yè)應(yīng)用，高校正在探索更高效的人才培養(yǎng)路徑，逐步形成五種具有代表性的創(chuàng)新模式。

一是真實(shí)網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)的深度教學(xué)模式。
基于完整的5GC與IMS核心網(wǎng)架構(gòu)，實(shí)驗(yàn)室可還原AMF、SMF、UPF、UDM、PCF等關(guān)鍵網(wǎng)元協(xié)同過程，支持VoNR語音、策略控制與計(jì)費(fèi)等實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在真實(shí)網(wǎng)絡(luò)中完成注冊鑒權(quán)、業(yè)務(wù)建立與性能驗(yàn)證，顯著提升對協(xié)議與系統(tǒng)的理解深度，實(shí)現(xiàn)從“看原理”到“做系統(tǒng)”的轉(zhuǎn)變。

二是科研與課程同源建設(shè)模式。
通過云原生5G核心網(wǎng)與可編排架構(gòu)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)與科研環(huán)境可在同一平臺并行運(yùn)行。教師可將科研課題拆解為教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)K，學(xué)生在課程階段即可參與切片編排、低時(shí)延通信、UPF下沉等研究方向，形成“以研促教、以教反哺科研”的良性循環(huán)。

三是5G與物聯(lián)網(wǎng)融合實(shí)踐模式。
結(jié)合NB-IoT終端、基站與核心網(wǎng)，實(shí)驗(yàn)室可構(gòu)建從設(shè)備接入、數(shù)據(jù)采集到行業(yè)應(yīng)用的完整鏈路，支撐環(huán)境監(jiān)測、車聯(lián)網(wǎng)、智能家居、可穿戴設(shè)備等典型場景。學(xué)生在同一平臺內(nèi)掌握5G與物聯(lián)網(wǎng)的協(xié)同能力，培養(yǎng)面向行業(yè)的系統(tǒng)集成與工程實(shí)踐水平。

四是跨學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新模式。
5G實(shí)驗(yàn)室不再局限于通信專業(yè)，可向計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、電子信息、交通工程等多學(xué)院開放。依托MEC與應(yīng)用平臺，開展“5G+XR教學(xué)”“5G+智能制造”“5G+智慧交通”等跨學(xué)科項(xiàng)目，推動(dòng)學(xué)生在真實(shí)應(yīng)用中完成從網(wǎng)絡(luò)到應(yīng)用的整體設(shè)計(jì)。

五是產(chǎn)教融合與競賽導(dǎo)向模式。
基于標(biāo)準(zhǔn)化、可擴(kuò)展的實(shí)驗(yàn)平臺，高?？煽焖賹悠髽I(yè)需求，聯(lián)合開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、科研合作與創(chuàng)新競賽。學(xué)生在真實(shí)網(wǎng)絡(luò)與行業(yè)場景中完成方案驗(yàn)證與成果展示，縮短從校園到產(chǎn)業(yè)的能力轉(zhuǎn)化路徑。

依托符合3GPP標(biāo)準(zhǔn)、全云原生架構(gòu)的5G實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，IPLOOK持續(xù)助力高校構(gòu)建開放、可演進(jìn)的人才培養(yǎng)環(huán)境，讓5G實(shí)驗(yàn)室真正成為培養(yǎng)高水平通信與信息技術(shù)人才的重要引擎。

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